Escrito por Profa. Marli Carvalho

A capacidade de brincar vai desaparecendo dia a dia nas crianças de hoje, ou entram em brigas e competições perigosas e sem rédeas, ou caem na mais completa apatia. As crianças não se entusiasmam e o entusiasmo é um dos mais importantes elementos para a formação de uma personalidade marcante, é ele que dá ao homem a força de realização.

A criança se entusiasma ao brincar e quanto mais ela exercita este entusiasmo e o cultiva, mais elasticidade interior terá como adulto. Como fazer com que nossos filhos mais tarde, sejam capazes de se abrir às manifestações de idéias e que não sejam endurecidos cedo demais.Os anos endurecem nossas organizações físicas e psíquicas, nos distanciam da naturalidade do brincar entusiasta e mais ainda hoje em dia com essa super influência de um mundo mecanicista voltado para um desenvolvimento unilateral e intelectual.    Já não se sabe no mundo de hoje, o que é realmente necessário para fazer com que a criança tenha as experiências enriquecedoras e essenciais à sua vida. Os adultos se distanciaram muito da naturalidade da vida e conseqüentemente afastam também as crianças que já não sabem brincar. Então, termos como “aulas de jogos” ou “brinquedos pedagógicos”  que nem eram conhecidos há alguns anos , hoje em dia são comuns.Temos que ensinar às crianças a brincar e a jogar e o que é pior, muitas vezes nos distanciando das suas reais necessidades do brincar, influenciados pelo apelo do mundo da tecnologia que vivemos, inventamos brinquedos e jogos que aceleram atividades ,antecipando os “momentos” da criança, que deveriam ser respeitados no seu despertar natural.

A  vontade como impulso básico acompanha o ritmo, o entusiasmo e a fantasia , sendo esta última também importante como fonte das forças criadoras da personalidade. Propiciar esta fantasia não é oferecer a criança imagens fantásticas em formas variadas, mas sim permitir que ela vivencie e libere suas próprias imagens que já a acompanham inconscientemente. A criança antes de qualquer solicitação deve ser tocada no seu íntimo e excitada na extrema necessidade de mudança de conhecer.

A vida da criança deve ser dirigida de acordo com a sua constituição , aqui, tudo que é unilateral é nocivo: é  prejudicial o ensino voltado somente para o intelecto; prejudicial também é aquele baseado somente nos impulsos volitivos. A parte mediana dos sentimentos é a imprescindível organização reguladora e harmonizadora de todas as funções do ser humano.

O fato do tédio poder ser mencionado em relação a crianças pequenas é um triste reflexo dos nossos tempos. Nos últimos anos, sob as condições modernas, o manancial vivo da fantasia infantil, a fonte da imaginação criativa está ameaçada de secar.

Antigamente os homens tinham uma relação mais estreita com o mundo, com a natureza, e os pais tinham como que uma intuição quanto à orientação de seus filhos e lhes permitia naturalmente vivenciar suas imagens no contato com o mundo e eles tinham realmente o mundo como ele é, para ser tocado e apreciado. Os brinquedos considerados antigos são ótimos para que as crianças desenvolvam forças bastante importantes. Eles trazem em si exatamente o que os nossos filhos precisam. O verdadeiro brinquedo, não tem época, não envelhece, aquele jogo ou brinquedo que nasceu da atividade da imaginação e fantasia humana.

- BRINCADEIRAS DE RODA: verdadeira higiene psíquica, remontam de tempos antiqüíssimos, fortificam a vontade, pois a vontade pode ser fortificada pela constante repetição.

- GIRAR O PIÃO: dinâmica de manejo do cordão; algo vivo para a criança; movimentos que ativam a circulação.

- AMARELINHA: faz-nos lembrar que o homem tinha que percorrer um duro e difícil  caminho para atingir a perfeição.

- JOGAR BOLINHAS DE GUDE: domínio de si; quietude interior; ponderação sobre a tendência da criança de hoje, de fazer tudo muito depressa e sem concentração.

- PULAR CORDA: santo remédio para vida sem ritmo certo. A corda em movimento faz com que a criança se adapte fortemente ao ritmo do movimento. Além disso, proporciona grande alegria.

- BONECAS DE PANO OU FEITAS COM COBERTORES OU ROUPAS E TOQUINHOS SEM FORMAS DEFINIDAS OU PEDAÇOS DE MADEIRAS: de maneira simples propiciam o desenvolvimento da capacidade plasmadora do cérebro, exercitando a criatividade e as forças plásticas.

Que aventura! O que mais é preciso, não é mesmo este o grande mundo?

Brincar é ser crescido. Brincar é o próprio mundo. “Brincar” inclui pintar, modelar, cozinhar, costurar, construir, fazer coisas e atividades; também inclui aprender cantigas, dançar músicas, pequenas peças, enfim, tudo que possa ser uma metamorfose do brincar infantil, que venha permeado pela seriedade, pelo prazer e pelo entusiasmo do primeiro brincar da criança.

“Um homem somente brinca quando ele é humano no sentido amplo da palavra, e ele  é somente humano no sentido amplo da palavra quando ele brinca”